¿Qué puede hacer fonoaudiología para ayudar a mi hijo con T.E. o I.M. en el colegio?

Antes de iniciar una intervención, fonoaudiología debe primero encontrar cuales son las necesidades que presenta la escuela en términos de facilitadores y barreras que permiten o dificultan el desempeño de los escolares. Una vez se han identificado las necesidades y en específico las necesidades educativas especiales de la población escolar se deben establecer cuales tienen que ver con comunicación y lenguaje. [1] 

Fonoaudiología propone un trabajo considerado desde 3 áreas que son los contextos, al sujeto y a las actividades. Los contextos son esos imaginarios humanos que van más allá del espacio físico y que influyen inmensamente en el desempeño de las personas, los contextos tienen reglas, condiciones y organizaciones que varían de uno a otro. El sujeto, no se refiere a un personaje específico ya que puede ser el escolar, los profesores, los amigos o la familia. En cuanto a la actividad, es definida como un sistema con estructura propia que tiene un desarrollo particular y específico [2], en el colegio las actividades pueden realizarse dentro o fuera del salón y son muchas como escribir, dibujar, leer, entre otras. 

En relación a las 3 áreas de trabajo fonoaudiología de analizar cuáles son las condiciones, los cambios o las modificaciones que se pueden proponer en el contexto escolar, debe pensar en cómo se pueden planificar las actividades pensando en las N.E.E. de estos niños con T.E. o I. M., se debe pensar en los apoyos que se deben brindar para lograr el éxito en el desempeño escolar, de igual manera es importante ofrecerle apoyos a los profesores para el manejo de estos niños, darles tips sencillos sobre cómo mejorar la comunicación y favorecer el aprendizaje de los mismos. 

Si se tienen en cuenta estas áreas y se ofrece una intervención temprana, su hijo no presentara dificultades en la escuela, tendrá garantizada su participación en el contexto escolar y llevara sus procesos de aprendizaje de manera normal.

Reflexión realizada en el marco de la asignatura Discapacidad e Intervención de la Comunicación y el Lenguaje en Escolares. Lizeth Pantoja. Eliana González. Noviembre 2009

[1] Leontiev, A.N. Actividad, Conciencia, Personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1985.
[2] Notas de clase Discapacidad e intervención del lenguaje en el escolar. Periodo académico agosto-diciembre 2009.